2021高考新高考1卷语文答案解析

2022年11月17日 by 没有评论

A项中“莱辛是历史上质疑‘诗画同质’观念的第一 人”表述有误。原文说的是:“莱辛的《拉奥孔》是近代 诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质 ,直到莱辛才提出丰富的例证,用动人的雄辩,说明诗画 并不同质。”

且在材料二中,也有相关表述:“《拉奥孔》所讲绘 画或造型艺术和诗歌或文字艺术在功能上的区别,已成老 生常谈了。”“它的主要论点……中国古人也浮泛地讲过 。”可见,“质疑‘诗画同质’观念的第一人”之说有误 。

或形态,而诗歌宜于表现‘动作’或情事。”但不能证明 高明的绘画不如诗歌来得生动明白。除了根据原文,我们 也能按基本逻辑来推断:诗歌里不乏拙劣作品,又怎会一 定胜过绘画?

B项过于武断。材料一中说:“图画叙述动作时,必 化动为静,以一静面表现动作的全过程。”可见,画作也 可以一静面表现动作的全过程,“后人根据画作是推想不 出所画对象动作的过程”有误。

D项偷换概念。王维兼为诗人和画家,不仅能诗善画, 还能把艺术中的诗与画有机融合。“诗中有画,画中有诗” 形容长于描写景物的诗歌能使作者如置身图景当中,说的是 诗的意境优美,画的诗意浓郁。而沈括质疑唐代有关王维的 传说,只是表明图画在“表达时间上的后继”上存在局限, 但并不能因此而否定后人评价王维“诗中有画,画中有诗” 的说法。事实上,知识面广博的考生应该知道,“味摩诘之 诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗”是苏轼的经典观点 ,历来为人所称道。

C项中,“红杏枝头春意闹”是宋祁的名句,“春风又 绿江南岸”和“两山排闼(推门)送青来”都是王安石的名 句,或以拟人手法,或词类活用,化静为动,以动作(闹, 吹绿,排闼)来描绘景致。故C项正确。

本题考查学生分析论点、论据与论证之间关系的能力。 莱辛《拉奥孔》中有关“诗画异质”观的主要论点是:绘画宜于 表现“物体”或形态,而诗歌宜于表现“动作”或情事。而D项中,前 句写图画能摄取连贯动作的某一画面,而后句写诗歌可以描绘出人被 爱神之箭射中的后续过程,这个表述与莱辛观点最匹配、吻合。

中有“金屑”。所谓“金屑”,指的是贵重的能迷眼的事物,也可指 佛经中的片言只语,佛法中的一知半解。古人有“金屑虽贵,落眼成 翳”“金屑眼中翳,衣珠法上尘”之说。A项这句话是说,诗歌如果能 入画,那就还有迷眼之物,不算空灵的好诗。强调的是诗歌要有空灵 的意境,而不能支持“诗画异质”的观点。

①材料一围绕莱辛《拉奥孔》提出的“诗画异质”观 ,从缘由、推论到结论,纵向展开,引述其观点,并结 合作者个人的理解,以举例、引证的方法加以阐释;

②材料二点出莱辛“诗画异质”的核心观点后,以札 记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论,与莱辛 观点形成照应。

每答出一点给2分。意思答对即可。 如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。

材料一主要阐释莱辛的“诗画异质”观,1到3段阐述这种观 点产生的缘由,4到6段是观点的推论和结论,7到10段是作 者结合个人理解对莱辛观点做进一步阐释。

材料二先引出莱辛“诗画异质”观的主要论点,然后列举中 国古人对诗画关系的研究与讨论,借以照应莱辛的观点。

①根据莱辛的观点,绘画宜于描写静物而诗歌宜于叙述动作 ,“手挥五弦”和“目送归鸿”这两句诗都含有动作;②而 作为空间艺术的绘画只能表现最小限度的时间;③与“手挥 五弦”相比,“目送归鸿”包含更长的时间先后承续的过程 ,所以更难以被转化为绘画。

每答出一点给2分。意思答对即可。 如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。

要求考生能准确解读诗句的涵义。 嵇康“目送归鸿,手挥五弦”两句,让人想象到诗人目

送鸿雁飞去,双手拂动琴弦的画面,是用诗叙述“动作”。 顾恺之说画“手挥五弦易,目送归鸿难”,点明了画在叙述 动作方面有局限。因为琴是静止的,手指也可以抓住某一刹 那的动态进行描绘,因此说“手挥五弦易”;而“目送归鸿 ”则是一个连续性的动作,画家无法画出“目送归鸿”的连 续画面,故说画“目送归鸿难”。

可结合文章相关观点作答,比如材料一中“画只宜于描写静物 ”“动作不宜于画,因为一幅画仅能表现时间上的某一点,而动作却 是一条绵延的直线”等,比如材料二中“作为空间艺术的绘画、雕塑 只能表现最小限度的时间”“绘画更是这一刹那内景物的一面观”“ 绘画只表达空间里的平列,不表达时间上的后继”“止能画一声”等 。

作者介绍 卞之琳,著名诗人、翻译家,新 月派的代表诗人,他的《断章》脍炙 人口。他曾在1938-1939年去延安和 太行山区抗日民主根据地访问,并一 度任教于鲁迅艺术文学院,其间经历 促成他创作诗集《慰劳信集》与报告 文学集《第七七二团在太行山一带》 ,作品歌颂了抗日战士和群众,记叙 了抗日根据地部队的生活。

断章 你站在桥上看风景, 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。

小说《石门阵》的文末有“延安,1938年 秋”的背景提示,考生不可不看,它能帮 生理解小说的主题。本文通过抗战时期一山村 木匠给村民们讲述石门阵的故事,表现我国军 民保家卫国的决心、勇气与智慧,体现出抗战 时期中国人民的乐观主义精神。

A.项中,“也为后文故事情节发展埋下伏笔”有错。写王木 匠“用煤油箱改造水桶子”的手巧与后文的故事情节并无直 接关联,也就谈不上埋下伏笔。 C项中,“‘麻子’‘小耳朵’等鬼子均确有其人”有错。 王木匠讲的故事只是大致真实,有个人加工的成分,包括使 用的称呼,也不一定“确有其人”。 D.“王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱”有错 。文末说:“他常常想做一张极精致的衣橱,已经设计了多 年,总可以有做成的一天了。”因为国家遭遇外敌入侵,社 会不安定,他对着自己的手发出感叹,是没有机会来做衣橱 ,而非追求完美、做不出完美的衣橱。

错。小说的主题只有一个,即表现抗日军民的乐 观主义精神,颇具匠心的小说结构和复杂的叙事 ,都不会使小说主题多元化。如果考生具有一定 的政治敏感性,做此题应不难,命题人选这样一 篇红色题材小说,目的不言自明,即贯彻立德树 人的根本任务,小说主题也是相对鲜明确定的。

①具有渲染效果,把故事描述得更充分; ②具有延宕效果,迟迟不讲下文,引发听众的好奇与追 问。

每答出一点给2分。意思答对即可。 如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。

反复是常见的修辞(表现)手法,其作用一般是:加强语气或语 势;强调情感。

在小说中,第一处反复:“那条小街上有人吗?没有”“那个院 子里有人吗?没有。”“那堆小树丛背后有人吗?没有”。强调小鬼 子进村前反复确认八路军已全部撤退,充分渲染出鬼子内心的胆小怯 懦。

第二处反复:“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里”“八字 胡子的心是在一家老百姓的铁柜里”“麻子的心是在一家老百姓的猪 圈里”。揭露出鬼子丑陋的内心和罪恶的行径。

第三处反复:“向左看:石头门”“向右看:石头门”“石头门 。石头门。石头门”。这里连用多个“石头门”,写出小鬼子遇到了 “石门阵”的惊慌失措,同时渲染紧张的气氛,调动听众的情绪,引 发听众的追问。

者利用矛盾诸方各种条件和因素,以副线上的某一情节或穿 插性场面,使冲突和戏剧情势受到抑制或干扰,出现暂时的 表面的缓和,实际上却更加强了冲突的尖锐性和情节的紧张 性,加强了观众的期待心理。

②在王木匠的故事加工中,砖头门变成了“石头门”,战斗故事随之 变成了传奇的“石门阵”;

③王木匠从现实中明白了“守住了大门,不用关二门”的道理,即只 有保卫国门,才能守护家门,才有实现“夜不闭户”的希望。

分析具体词句在文中的含义,要回归原文,筛选出有关“门”的表述 ,从浅入深,从表层到深层来理解。

然后是“守住了大门,不用关二门”,一语双关,既揭示了生活中的 道理,也具有了象征意义——国家强大了,国门就守住了,老百姓就 安全,家门就不用关闭了。

对文章结尾处的“门”,也可加以分析。“不过他知道大家还得先摆 多少次真正的石门阵,不是用口,‘也得用手’。”这里的“门”是 全国人民齐心协力,抵抗侵略者的斗争智慧与方式。

根据句意可知:起初,高祖想以加强皇室宗族的力量来威镇天下,所 以与皇帝同曾祖、同高祖的远房堂兄弟以及他们的儿子,即使童孺幼 子均封为王,达数十人。太宗语气和缓地问群臣:“到处封皇族子弟 为王,对天下有利吗?”

“强宗室”是“镇天下”的目的,中间不断开,“故”是引出下文的 连词,前面断开,可排除A和D;“皇再从三从弟及兄弟之子”是名词 性短语(同曾祖者为再从兄弟,同高祖者为三从兄弟),做主语时一 般要停顿;“虽”为连词,一般放在句首,前面断开,且“虽童孺皆 为王”是一个紧缩复句(分句与分句紧密连接,具有并列、选择、假 设、让步、转折等关系,一般不用标点断开,如“虽败犹荣”“纵死 犹闻侠骨香”),中间不必停顿;“遍封宗子”是动宾短语,后面断 开;“于天下利乎”是偏正结构的疑问句,可独立成句。

本题考查了解并掌握常见文学文化常识的能力。D项中“跟军国大事相 关的各种急务”有错,商务印书馆版本《古代汉语词典》收录了这个 词语,意为“各种政务”,与“庶政”同义。

2018年全国Ⅰ卷的文化常识题中,也采用过类似的设误方式。其中错 误的C项是:“‘践阼’原指踏上古代庙堂前台阶,又表示用武力打败 敌对势力,登上国君宝座。”就错在“又表示用武力打败敌对势力” 。难度是颇大的。

B项中,“严刑峻法反而不能达到目的”有错。由原文“安用重法邪” 可知,这是一个反问句,意为“哪里用得着严刑峻法呢”。太宗认为 没有必要使用严刑峻法,并没有否认严刑峻法也能达到目的。

(1)(4分)皇上担心官吏中多有接受贿赂的,暗地里叫身边人贿赂官员 进行试探。

(2)(4分)君主厌恶听到自己的过错,忠臣就会变为佞臣,君主喜爱听 到正直的言论,佞臣就会变成忠臣。 评分参考:译出大意给2分;“恶”“乐”两处,每译对一处给1分。

第一句话的得分点是“患”“密”两处,每译对一处给1分,译出大意 给2分。

“患”,担心。《廉颇蔺相如列传》中有“欲勿予,即患秦兵之来” 的句子。“赇”,贿赂。对应后面的“赂”字。“密”,暗地里。“ 左右”,身边的人。

“恶”,讨厌;“乐”,喜爱。“过”,过错。“佞”,《古代汉语 词典》解释为“花言巧语,阿谀奉承”,在此句中可译为“佞臣”, 或“奸佞之臣”“奸伪之臣”。

14.参考答案:(3分) 第一问(2分):臣下就像君主的影子,随着君主的好恶而行动。 第二问(1分):告诫后世君主要正道直行,起表率作用。

湘语文解析: 先了解“君者表也,臣者景也”的意思。所谓的“表”是指古代天文 仪器圭表的组成部分,为直立的标竿,用以测量日影的长度。“景” 是古“影”字(如《过秦论》“赢粮而景从”),指影子。古语中, “表”“景(影)”相对,有“犹表之与影,若呼之与响”(《吕氏 春秋》)“流清以源洁,影端由表正”(《旧唐书》)等说法。 结合原文“是知君者表也,臣者景也,表动则景随矣”的信息,再结 合《资治通鉴》的撰书目的(“鉴于往事,有资于治道”),可知司 马光的写作意图是劝谏统治者,应像唐太宗那样,做好臣子的表率, 要敢于和乐于接受臣子的劝谏。

湘语文解析: B项错误,“湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉”,均是对具体景物的 描绘,前一句意思是:诗人曾听说湓水萦绕如衣带。而并非表现朋友 间“天涯若比邻”之意。“一衣带水”是指一条衣带那样狭窄的水, 形容一水之隔,往来方便。 A项正确,从高中课文《琵琶行》中“江州司马青衫湿”一句,可推断 出杨诗也应是白居易被贬为江州司马后所作。 C项正确,但干扰性很大。“题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤”,由 颔联写景转到写人,是写白居易的现实境遇,他远离京城,辞别亲友 ,贬谪江州,正如离鸿和病鹤一般孤苦。事实上,白居易也写过诗歌 《病中对病鹤》,以“病鹤”自比。 D项正确,“莫谩拘牵雨花社,青云依旧是前途”表达的是作者对白居 易的劝勉与祝愿:你不要消极地沉迷佛道,你有青云志向,前途依然 远大光明。

16.参考答案:(6分) ①“劝诫”是这首诗的主旨,诗人在尾联点明该主旨,劝说白居易不要 沉迷于宗教,消磨了志气,要对人生充满信心; ②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙,为结尾正式的劝诫做了铺垫 。 评分参考:每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案,只要言 之成理,可酌情给分。

湘语文解析: 杨巨源约755年生,白居易772年生,杨比白兼兄长,杨巨源借此诗表达 对白居易的关切、鼓励与劝诫之情,而其中的年长17岁左右。作为好友 劝诫,以尾联最为明显直接。 诗歌第二句是“惠远东林住得无”,表面看紧承上句“平安否”的问候 ,继续表达对朋友的关心:慧远禅师的东林寺是否值得一住呢?但实则 暗有所指。白居易仕途屡屡受挫,政治热情消退,出世之心益增。而庐 山东林寺是高僧慧远禅师栖居修行之所,是佛门净土圣地。白居易来到 庐山下,当去东林寺小住几天。“住得无”一问,其实也包含“长住不 得”的委婉劝说,他希望身处困厄的白居易,不要沉迷佛理经书,而要

白居易兼受儒、佛、道三家濡染,以孟子的“达则兼济 天下,穷则独善其身”为人生信条,他的一生有明显的分水 岭,大致以被贬江州司马为界。前期有“兼济天下”之志, 信奉积极入世的儒家思想,这一时期的作品《卖炭翁》《观 刈麦》均为著名的讽喻诗;后期则怀“独善其身”之心,吸 收了老庄的知足、齐物、逍遥观念和佛家的“解脱”思想, 在文学创作上,《琵琶行》写尽“天涯沦落人”的辛酸。在 江州,他以游历山水、作诗为乐,并一度信佛,希望求得精 神解脱。尤其到了晚年,白居易辞去官职,尽遣侍妾,隐居 香山,专修佛事,号香山居士。

江州司马啊,朋友你是否依然平安? 高僧慧远曾住东林寺,你也住过吗? 我曾听说湓水萦绕,恰似一条衣带; 也听说庐山诸峰,香炉峰风景最佳。 岁末题诗表达思念,人如离群鸿雁; 遥望宫阙渺远,身似病鹤一样孤单。 千万不要受了牵制,一味求佛问道; 当不坠青云之志,奔向远大的目标。

(三)参考答案: (6分) 17.(6分)(1)宿舂粮 三月聚粮 (2)窥镜而自视 又弗如远甚

(3)示例一:城阙辅三秦 风烟望五津(王勃) 示例二:心折此时无一寸 路迷何处见(是)三秦(杜甫) 示例三:镜写三秦色 窗摇八水光(温庭筠) 示例四:三秦流血已成川 塞上黄云战马闲(罗隐) 评分参考:每答对一空给1分,有错别字该空不给分。

湘语文解析: 因各省市背诵篇目不一致,故默写试题也有不同。 前两个小题为传统的情境默写题,难度不大。而第(3)

小题的命题方式在此前的八省适应性考试已出现,对古诗文 背诵有了更高要求,答案可以超出规定篇目。

比如,另一省市的第(3)小题为: 《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归,春草生兮萋萋” 的经典句子。从此之后,将“王孙”与青草一起吟咏,成了 古典诗词中表现隐逸、离别等情感的一个传统,如 “_________,_________”。

示例一:随意春芳歇 王孙自可留(王维《山居秋暝》) 示例二:春草明年绿 王孙归不归 (王维《山中送别》) 示例三:又送王孙去 萋萋满别情(白居易《赋得古原草送别》) 注意:应包含“王孙”一词,且与“青草”相关的意象,“隐逸”“离 别”之情相结合。

相互映衬:相互映照湘语、文解衬析:托,或并列相反的事物,彼此形成鲜明对比。

喧闹无比:指声音境。特交相别辉映大:(各而种光杂亮、乱彩色,等)相环互映境照。不多指安美好静的事,物。含符合贬语 义。

热闹非凡:形容热。 闹相互的映衬场:相面互映或照、景衬托象,或。并列句相反中的事是物,指彼此元形成宵鲜明线对比上活动直播间里场

面火爆。所以用“热闹非凡”合适。 喧闹无比:指声音特别大而杂乱,环境不安静,含贬义。 热闹非凡:形容热闹的场面或景象。句中是指元宵线上活动直播间里

络绎不绝:(人、场马面络火、绎爆不。车绝所:以、(用人“、热船马闹、非等车凡、”)合船前适等。)前后后相相接,接连续,不断连。句续中的不对象断是 。句中的对象是青 年志愿者以及现场青年观连志绵愿众不者断以,:及形现所容场连观以续众不,用止所,以“一用直“络络都绎不不绎中绝断”不。合适绝。 ”合适。

连绵不断:形容连续不止,一直都不中断。 原汁原味:比喻事物本来的、没有受到外来影响的风格。 汁醇味正:形容菜肴美味。后文形容的是“文明盛宴”,这是一个比喻

原汁原味:比喻事,所物以选本“汁醇来味正的”合、适。没有受到外来影响的风格。

湘语文解析: 画波浪线的句子有两处语病:一是“平易的话语,幽 默的口吻以及宣讲内客十分接地气”,结构混乱,可 改为都是主谓短语的“话语平易,口吻幽默,宣讲内 容也十分接地气”,或者同为偏正结构短语的“平易 的话语,幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容”; 二是“导致”意为“引起”,一般接不太好的结果, 而句中是“群众既听得进又记得牢”,应改为“使得 ”。故选D。

20. (5分)①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间 艺术名称,两两相对;“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“ 风物”和“精神”也都是两两相对。②形式整齐,节奏感强,朗朗上口 ,有助于烘托节日的欢快气氛。

评分参考:答出①给2分,答出②给3分。意思答对即可。如有其他 答案,只要言之成理,可酌情给分。

湘语文解析: 对偶是常见的修辞手法。 定义:用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个 相对应或相近或相同的意思的修辞方式。 作用:语言精炼,句式整齐,音韵和谐,富有节奏感和音韵美,两部分 内容相为补充、照应或者对比、反衬,增加表达的文采与语言的感染力 。 对偶可分为正对、反对、串对(流水对),也可分为宽对与严对。 可从内容、结构和表达效果等角度分析。

湘语文解析: 注意上下文的衔接。上文提到“雪变色”,那么“有研究 人员分析”后应接雪变色的原因,叙述主语最好为“雪变 色”,而C和D的叙述主语是“雪衣藻”。再比较A和B,A 更凝练、紧凑、通顺,故选A。

22.(6分)示例:①在寒冷的冬季 ②生长期呈绿色 ③加快融 雪速度 评分参考:每写出一处给2分。意思答对即可。字数不合要求 ,酌情扣分。 如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。

湘语文解析: 联系上下文语境,注意8个字的限制。 第一处,根据上文“它们处于冬眠静止状态”和下文“春季复 苏”,可知此处要填雪衣藻的冬眠环境。 第二处,根据下文“成熟后……变为红色”“从绿色到红色” ,综合“成熟”与“红色”等关键词,可知应填入“未成熟( 生长期)”“绿色”两个信息。 第三处,根据下文“而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融 失控”可知。

【2021全国新高考Ⅰ卷作文题】 适用省份:山东、广东、河北、湖北、湖南、江苏、

福建 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 1917年4月,在《新青年》发表《体育之研究

》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天 变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用 其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果 勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“ 生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎 ,或者天之诱我以至于强,未可知也”。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字

【2021全国新高考Ⅰ卷作文题】 适用省份:山东、广东、河北、湖北、湖南、江苏、

福建 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 1917年4月,在《新青年》发表《体育之研究

》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天 变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用 其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果 勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“ 生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎 ,或者天之诱我以至于强,未可知也”。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字

【2021全国新高考Ⅰ卷作文题】 适用省份:山东、广东、河北、湖北、湖南、江苏、

福建 阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 1917年4月,在《新青年》发表《体育之研究

》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天 变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用 其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果 勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“ 生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎 ,或者天之诱我以至于强,未可知也”。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字

首先要理清作文材料“体育之效”的基本逻辑,即“ 体育之效”的内涵:“生而强者滥用其强则会使体变弱; 体弱者坚持锻炼可以使弱体变强。因此生而强者不必自喜 ,生而弱者不必自悲。我生而弱,正是天诱我锻炼变为强 者。”

然后通过不断设置语境来将这一逻辑具体化(外延化 ),如经济图强、文化图强、科技图强、军事图强。“图 强”自然有个前提的设定,那就是“人强我弱”。这是横 向语境设置。

考生还可从纵向角度不断设置语境:追赶时我们要补 短板抓弱项,伴跑时我们也要补短板抓弱项,领跑时我们 还要补短板抓弱项。这样我们不仅能够由弱变强,而且能 永远不会滥强而弱。

以身强体壮,构筑民族“龙骨 ” 体健而民强,民强而国昌 至强与至弱的辩证法 强弱之理,发展之道 体育健儿,精神强者 强者不矜不夸,弱者不忧不惧 强体魄,育精神 强者更强,弱者奋发 更快、更高、更强 体育拥有的洪荒之力 强者自危,弱者图强 从弱到强的逆袭 无论强弱,锻炼恒常 “体育之效”的启示录

青年立志,从强体健身始 用体育打开生命的可能 强者不恃,弱者图强 激扬体育精神,增益其所不能 百锻千炼绽芳华 强身兴国,同向而行 人之德智,皆寄于体

前不久离世的无双国士袁隆平,看似个子矮小,单瘦羸弱,但 实际上他身体素质很好,坚持冬天打气排球,夏天畅游湘江,因而 在“50岁的身体”里,保持着“30岁的心态”。抗疫主将钟南山, 80高龄老者,看似花甲之年,源于“任何工作代替不了身体的锻炼 ”,他年轻时举重的最高重量是100公斤,他把400米跑桂冠视为毕 生骄傲,耄耋之年还敢与年轻小伙在篮球场上角力,无怪乎被无数 女性圈粉:这个老爷爷的魅力,实在无法抵挡!

被誉为“黑色羚羊”的短跑名将威尔玛·鲁道夫,出生时只有 2公斤,小时候体弱多病,侥幸逃过小儿麻痹、猩红热和双侧肺炎 的轮番袭击,曾被人断言,此生活不长久,更不用说成功成才。而 且,她们家里一共有22个孩子,鲁道夫是第20个,家里朝不保夕, 举步维艰,活下去就是巨大胜利。但尽管身处艰难困苦,她敢于迎 头而上,以瘦小之躯战胜困难,由极弱到至强,演绎了一个真实的 逆袭神话,她成为奥运会史上最伟大的女子短跑运动员之一。

足球迷可能记得,多年前的“哥德杯中国世界青少年足球赛” 上,海南琼中女足七战全胜、一球未失,捧回U14女子组冠军奖杯 。如此佳绩,令人刮目相看。但你可曾想到,再往前几年,这群姑 娘们还在大山深处,仰望外面的世界,甚至不知道“足球是什么” 。她们俨然就是被世界遗忘的弱者。但十年来,经过教练肖山的精 心,经过紧张有序的高强度训练,这支队伍最终脱颖而出。她 们生来不是强者,但她们实现了由弱变强的蜕变,历经了跌倒、站 起、再磨炼、再出发的过程。

一个弱者,只要不甘做弱者,勤加磨砺锻炼,久而久之也会 转弱为强。一个民族,或有低谷低潮,只要前行不息,自我锤炼, 总能激活民族的伟力。恰若百年前的旧中国,常年沉睡,不知觉醒 ,“东亚病夫”的耻辱抹不去,但所幸有小小红船,划开平静的湖 面,驶出风雨如晦。你看,二万五千里长征中,工农红军已经弱小 到只如星星之火,但生而弱者不必自悲。相反,老蒋的数百万军队 不可谓不强大,但生而强者不必自喜。仅仅几年时间,前者的摧枯 拉朽,后者的土崩瓦解,对比何其鲜明!

“朋克养生”(一边作死一边自救)大行其道,“熬 夜工作”习以为常,“你不动我不动”高喊为部分青年人 的生活口号,“运动步数为零”成为茶余饭后的社交谈资 ,这一切看似平常“青年人的生活图鉴”实则正敲响这并 不寻常的警钟:身体无法“野蛮”,效率难以保证,那么 精神如何“文明”,梦想如何实现?

中会记录,竟然“沉睡”40年无人能破, 堂堂数千人中学,引体向上鲜有达标,体育课长跑难倒一 众少男少女……“男孩危机”日益凸显,女孩更是弱如西 子,于是,有了一个怪圈,叫做“好日子养出弱孩子”: 人民生活水平不断提高,伙食水平居高不下,学生身高体 重蹭蹭蹭上涨,但体质体能和精气神状态却不断下滑。究 其原因,最重要一点,不就是体育锻炼太少吗?

欲文明其精神,先自野蛮其体魄,苟野蛮其体魄矣,则文 明之精神随之。——

凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只能 做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不 幸的。——鲁迅(从身体到精神的强大)

昏睡百年,国人渐已醒。睁开眼吧,小心看吧,哪个愿臣 虏自认?江山秀丽叠翠峰岭,问我国家哪像染病。——《 霍元甲》

体育可以改变自己,改变生命,改变个体,进而改变民族 ,改变国家,改变世界。(人民日报)

健体强身,励志兴邦 作者 徐建华 来源 湘语文 余秋雨曾在《山庄背影》中轻轻叹息,一个风云数百年的朝 代,以一群强者英武的雄姿开头,却常常以一些文弱彬彬的凄怨 灵魂,打下最后一个句点。同一个王朝,何以前强后弱、判若天 壤呢? 正如说的一句话:生而强者如果滥用其强,即使是至 强者,最终也许会转为至弱。我们也不难推知,强与弱并非一成 不变的,强与弱,是可以相互转化的。 你看,青年时代的,本也是个文弱书生。他深知国家 积弱,民众孱弱,欲“文明其精神”,必先“野蛮其体魄”。于 是他勤自锻炼,进而提振精神,增益其所不能。他经常壮游、攀 岩、游泳,从青年时湘江击水中流,到晚年时万里长江横渡。通 过体育锻炼,磨炼意志,恢弘志士之气,以备革命之需。在以后 面对强敌如狼的战争时,不唯有伟岸身躯、充沛精力,更 有旺盛斗志、宏大气魄。

除此之外,霍元甲、黄飞鸿等晚清武术家,之所以被喜闻 乐道,也不全在于其武功超群,而在于他们在国家存亡之际, 倡导体育精神——强身以励志,尚武为兴邦,匡正颓弱世风, 勉励国人自强。

其实不惟个体需要勤自锻炼,劳其筋骨,由弱而强;一个 民族的自立、自强和自保,又何尝不是如此呢?若能真正做到 强不自恃自矜,弱不自惭自侮,则国家、民族自会保持或臻于 强大,雄于地球。

新中国所处的内忧外患的困境,可谓是“加之以师旅,因 之以饥馑”。然而,在强敌环伺中,志愿军跨过鸭绿江,浴血 立国,从此结束了“海岸线上架设几尊大炮就可以征服一个国 家的历史”。而滥用其强者,纵是武装到了牙齿,也会被撕开 了一道道血肉模糊的口子。

四万万人齐蹈厉,同心同德一戎衣。中国是一个有韧性 ,崇尚“上善若水”而不失刚强的国度。从“宁愿少活二十年 也要拿下大庆油田”的王进喜,到抗震、抗洪、抗疫中的无数 血肉之躯,再到自主发展,挣脱“卡脖子”狠手的民族品牌 ……皆是明证。

赛场上,砥砺女排精神,一曲青春之歌,一种时代强音, 超越了体育本身,熔铸为民族精神。谈判桌上,从曾经的低眉 下意,到今天已有“平视这个世界”的硬气。我们民族的骨架 ,在日渐魁梧,已挺立成了东方巨人。

健体强身,励志兴邦——这里面有古老的君子人格,也是 常新的新青年品质;这可为芸芸众生锻炼体魄的自勉宣言,也 是我中华维新图强的大道之行。

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